Ответственность за поведение и учебу школьников не может лежать только на родителях

Член правления некоммерческого объединения Ellu MTÜ Тийа Листер сказала, что, согласно новому Закону об основной школе и гимназии, родители должны плотнее общаться со школой и на них возложена большая, чем прежде, ответственность. «Но ответственность не может лежать на отношениях ребенка и родителей, прежде всего это ответственность школы», — сказала психолог.

По ее словам, в министерстве образования и школах Финляндии часто выражают недоумение по поводу того, что эстонские школы не несут никакой ответственности за сотни выбывших или тысячи отсутствующих учащихся.

 «Если бы на каком-либо предприятии 50 процентов продукции составляло группу риска, предприятие не смогло бы функционировать. Очень хорошо, что результаты исследования выявили эту проблему», — сказала Листер.

Реагировать активнее

Психолог добавила, что в течение нескольких лет она проводила для родителей курсы, на которых обучала их помогать детям в учебе в начальных классах, и заметила, что даже родители с высшим образованием не справлялись с программой.

«Не говоря уже о родителях с основным образованием, — сказала она. — Если мы сфокусируем ответственность школы на семье и ребенке, то единственное, что остается, как я предполагаю чисто по-человечески, — это революция». По ее словам, родители должны более активно реагировать на неизменную методику консервативной педагогики.

По оценке психолога, школа должна использовать новые методические приемы и вносить свой вклад в создание учебников по новой учебной программе.

Так, например, в соседней Финляндии ответственность за выбор школьных учебников несет учитель. «У нас этого нет абсолютно, поскольку отсутствует нужная информация и критерии, по которым учитель мог бы сделать правильный выбор. И если учащиеся и родители не понимают написанное в учебнике, снимать за это ответственность со школы нельзя».

Круговая оборона

Кроме того, психолог отметила, что, невзирая на значительную, согласно результатам исследования, удовлетворенность школой, большую роль в этом играет фактор человеческих отношений.

 «В школе здорово, в школе приятно пообщаться с друзьями и близкими. Если бы фокус был направлен на качество образования или успеваемость, этот как раз то место, где школы занимают позицию круговой обороны», — сказала Листер.

По ее словам, задача школы — обучать, и если обучение неэффективно, это не означает беспомощность семьи, а свидетельствует о непрофессионализме учебного процесса или плохом его качестве.
«До сих пор я пока не смогла поставить в нашей стране этот вопрос во всей его остроте», — заметила Листер. (РМ)