/nginx/o/2022/03/07/14412109t1h16fe.png)
Каждый год в общеобразовательных школах Эстонии осуществляется отбор учеников в первый класс. Большинство детей заваливает, по сути, основной экзамен в своей жизни, не попадая в число избранных и получая первый серьезный удар по собственному самолюбию.
Карл Келло пишет на страницах «Учительской газеты», что в других европейских странах никому и в голову не придет мысль об отборе учеников в начальных классах, не говоря уже о селекции среди дошкольников. Например, в России и Латвии подобная избирательность законодательно запрещена, однако нашу школьную систему принято называть «воспроизводством элитных семей». Школы выбирают детей и родителей, а не наоборот. Расслоение по уровню образования продолжает увеличиваться. Вопрос элитарности той или иной школы – как правило, проблема жителей Таллинна, однако именно в столице проживает большая часть населения страны.
«Чем тверже уверенность, будто избранные школы являются рассадником элиты Эстонии, тем настойчивее родители пытаются определить в них своих отпрысков, - пишет Келло. - Инвестиции в ребёнка многократно окупятся в будущем, причем не только финансово – выбору «правильной школы» автоматически сопутствует приобретение нужных связей».
Сто лет назад, задолго до восстановления Эстонией своей независимости, было наоборот принято считать, что образование должно быть в полной мере доступным для всех детей.
В 2015 году Трийн Лаури, продолжает автор статьи, защитила в Таллиннском университете диссертацию на тему «Доминирование принципа выбора школы – от рыночной логики до конфигураций, ограничивающих неравенство в сфере образования». Исследование выявило тот факт, что в Таллинне более половины семей пытается отдать своих потомков именно в те популярные школы в центре столицы, в которых осуществляется отбор. Это означает, что каждый второй ребёнок не хочет идти в школу по месту жительства. Таким образом, в немногочисленных школах учатся подготовленные и мотивированные дети, учителями которых становятся лучшие педагогические кадры. Подобная концентрация предпочтений возможна, в свою очередь, только за счёт других школ и детей.
По мнению Трийн Лаури, избирательность столь большого количества семей наглядно демонстрирует как наличие у них амбиций, так и отсутствие доверия к обычной школьной системе. Причём правящая элита и лидеры общественного мнения, источающие комплименты в адрес школьной системы Эстонии, как правило, отдают своих чад именно в частные или элитные школы не по месту жительства. Перед этим они натаскивают своих детей в элитных же дошкольных учреждениях, пройдя с ними предварительный «кастинг». Ссылаясь на результаты исследования, Лаури констатирует неоспоримый факт – в лучшие заведения отбирают детей из более образованных, культурных и финансово благополучных семей. «При таком раскладе школа скорее разделяет, нежели объединяет, - полагает доктор наук. - А потом мы недоумеваем, почему общество разобщено».
Не являясь ярой противницей отбора лучших из лучших, Трийн Лаури допускает селекцию на определенных этапах получения образования, но не в дошкольных учреждениях. Как отрегулировать механизм приёма учеников в школы таким образом, чтобы отбирались именно перспективные ученики, а не перспективные родители? Кто кого должен выбирать – школа ребенка или ребенок школу?
По мнению исследователя, в ходе эволюционного развития нужно постепенно прийти к пониманию того, что тестировать детей можно будет только тогда, когда выявятся их истинные интересы и способности – то есть не раньше гимназической ступени. Если же предоставить всем свободу выбора, то этому будет автоматически сопутствовать рост неравенства.
Когда Трийн Лаури знакомила с результатами исследования своих американских коллег, те с недоумением уточняли, против чего в Эстонии борются: «У вас проблема, будто семьи инвестируют в своих детей слишком много – но это ведь хорошо! Проблема – это когда семьи не занимаются своими детьми».
Напоследок «Учительская газета» приводит любопытную цитату из данного в 2015 году газете «Sirp» интервью Керсти Кальюлайд, занимавшей в то время пост члена Европейской контрольной палаты: «Мне было бы приятно осознавать, что государство предлагает одинаковое образование в каждой основной школе и что родителям не нужно бороться ради того, чтобы ребенок мог ходить в «более хорошую» школу, однако абсолютного равенства все-таки нет. Репутация некоторых школ всегда будет лучше, и родители попытаются определить в них своих детей при помощи всё той же манипуляции с пропиской. Если каким-то образом разрушить нынешний принцип «элитности» школ, пройдёт пару десятилетий, прежде чем родители успокоятся и восстановится вера в то, что одна школа не является лучше другой».