Систему госэкзаменов скоро изменят

Математика. Фото: Антс Лийгус

Для молодых, которые в этом году поступили в десятый класс, условия окончания гимназии в 2014 году существенно изменятся.

Если сейчас государственные экзамены совмещены с вступительными экзаменами вузов, что является очень важной мотивацией при выборе экзаменов и будущей специальности, то начиная с 2014 года государственный экзамен будет означать главным образом окончание гимназии. То, станут ли вузы в будущем учитывать результаты трех госэкзаменов при поступлении, покажет время.

Сейчас, чтобы получить свидетельство об окончании гимназии, надо сдать пять экзаменов, из которых как минимум три должны быть государственными. Обязательным является один госэкзамен. С 2014 года будет три обязательных госэкзамена: эстонский язык, математика и иностранный язык.

С этого же года уже не будет возможности выбирать в качестве госэкзамена физику, химию, географию, биологию, историю или обществоведение.

Разные экзамены
Весной 2014 года экзаменационные работы по эстонскому языку, математике и иностранному языку подготовит Государственная экзаменационная комиссия. Оценивать экзаменационные работы будет также Государственная экзаменационная комиссия, и эти три экзамена будут проведены по всей стране.

Согласно новому порядку, считается, что госэкзамен сдан удовлетворительно, если ученик набрал не менее 50 пунктов. Экзамены, сданные до 2014 года, будут учитываться и при новых условиях. Например, если годом раньше ученик сдал госэкзамен по математике, но по каким-то причинам не закончил гимназию, то в 2014 году он не должен будет заново сдавать этот экзамен.

Школьный экзамен подготавливает, проводит и оценивает школа, без вмешательства со стороны государства. Начиная с 2014 года, для окончания гимназии вдобавок к трем обязательным госэкзаменам нужно будет провести исследовательскую или практическую работу, а также сдать школьный экзамен, соответствующий учебному направлению школы и охватывающий социальную и природную сферу.

Школьную экзаменационную работу будет составлять сформированная директором школьная экзаменационная комиссия. Директор должен будет утвердить ее как минимум за две недели до начала школьного экзамена.

Школе будут предоставлены широкие возможности в выборе тематики экзамена и его организации. Например, разные части экзамена можно будет сдавать в разные дни. Школа сможет организовать экзамен или какую-то его часть совместно с другой школой, проф­училищем или вузом.

Молодым, которые начали учиться в гимназии в этом году, пришлось сделать серьезный выбор — учиться по программе узкой математики (8 курсов) или широкой математики (14 курсов). Такой же выбор предстоит сделать тем, кто поступит в гимназию в 2012, 2013, 2014 годах.

Весной 2014 года будут подготовлены два варианта госэкзаменационной работы по математике — первая будет основана на узком математическом курсе, а вторая — на широком, абитуриент должен будет выбрать одну из них.

Свободный выбор
Новая учебная программа позволит каждому учащемуся в самом начале гимназии решить, насколько основательно он хочет изучать математику в течение трех лет. С другой стороны, возрастет ответственность самого ученика, поскольку принятое в десятом классе неверное решение может затруднить дальнейшую учебу после гимназии.

Дело в том, что, учась по программе узкой математики, проблемы с этим предметом, скорее всего, возникнут сразу при поступлении в вуз. Поэтому нужно быть достаточно уверенным в том, какой области будет отдано предпочтение в будущем — реальной или гуманитарной.

И если предпочтения изменятся, то нужно быть готовым к серьезным усилиям, чтобы хотя бы в индивидуальном порядке, но пройти программу широкой математики и сдать госэкзамен.

Ближайшие годы станут периодом больших перемен в эстонском образовании. Сейчас в связи с госэкзаменами и окончанием школы есть еще масса неясных аспектов, но они касаются, скорее, практической стороны, нежели содержания или законодательства.

Экзаменационный центр в рамках программы ESF «Повышение квалификации педагогов общеобразовательных школ 2008-2014» инициировал двухлетний проект, в ходе которого мы выбрали 20 школ с разными учебными направлениями, в числе которых есть школы как с реальной и социальной, так и с языковой направленностью. Благодаря им мы постараемся выяснить, какая помощь им нужна для разработки школьного экзамена.

К весне 2012 года должно выясниться, где и кто нуждается в дополнительном обучении учителей или руководствах и материалах по подготовке школьных экзаменов, а также возможно ли разработать единую модель школьного экзамена. Тогда мы сможем продолжить практическую работу.