Обращаем ваше внимание, что статье более пяти лет и она находится в нашем архиве. Мы не несем ответственности за содержание архивов, таким образом, может оказаться необходимым ознакомиться и с более новыми источниками.
/nginx/o/2009/12/07/278910t1h33a8.jpg)
Новый Закон об основной школе и гимназии содержит много реально полезных пунктов.
Кейт Пентус пишет о том, что разделение грубым и топорным методом основной школы и гимназии может обернуться против главной цели реформы — обеспечения качественного современного образования.
Кейт Пентус пишет о том, что разделение грубым и топорным методом основной школы и гимназии может обернуться против главной цели реформы — обеспечения качественного современного образования.
Эстонская поговорка гласит: умный подумает, а дурак штормом пойдет на море. Я уверена, что члены Рийгикогу в случае со школьной реформой заняли первую позицию, позицию умного, когда месяц назад прервали второе чтение нового Закона об основной школе и гимназии.
С бухты-барахты принять настолько серьезный закон — непростительная легкомысленность и некомпетентность. Надо было анализировать, советоваться с педагогами, что мы и делали в течение последнего месяца.
Ведь сфера образования требует взвешенного подхода; необходимо учесть возможные и невозможные нюансы, взвесить все и вся. Дело-то касается образования наших детей, а значит, нашего будущего.
В первую очередь, хочется поблагодарить родителей, педагогов, руководителей школ и различных школьных представительств и организаций за то, что так активно участвовали в обсуждении школьной реформы; за то, что выражали свое мнение, обосновывая его; за мудрые советы, в общем, за эффективное сотрудничество и деловой диалог, результатом которых стали внесенные Партией реформ поправки в, казалось бы, уже законченный законопроект.
Плюсы нового закона
Новый Закон об основной школе и гимназии содержит много реально полезных пунктов. Например, впервые в законе зафиксированы непосредственные задачи основной школы и гимназии.
На уровне составления учебных программ (которые утверждаются не парламентом, а правительством) это означает: основная школа должна представлять собой крепкий образовательный фундамент, в гимназии же приоритетом должна стать свобода выбора, то есть ученик занимается наиболее интенсивно в той сфере, которая его интересует и с которой он планирует связать свою дальнейшую жизнь.
Далее, согласно новому закону, контроль над выполнением обязанностей школы станет намного эффективнее. Новый закон обращает пристальное внимание на образование детей с ограниченными возможностями, чего ранее не было.
Нужно отметить: все перечисленное в предварительном варианте законопроекта оставалось в тени. Главным в первоначальном законопроекте было механическое разделение основной школы и гимназии на два параллельных учреждения.
Депутаты Партии реформ не согласились с тем вариантом и выступили с предложением отказаться от столь радикального, одинакового для всех школ решения. Почему? Дело в том, что цель школьной реформы — обеспечить подрастающему поколению наиболее качественное, актуальное образование, которое позволит молодежи реализовать свои возможности в дальнейшей жизни, в жизни после школы.
И не факт, что разделение топорным методом основной школы и гимназии нам в этом поможет. Более того, в некоторых районах нашей страны результат таких действий может обернуться против главной цели реформы — обеспечения качественного современного образования. В связи с этим мы внесли предложение о том, чтобы местные самоуправления получили право самим решать этот вопрос, так как именно они по-настоящему знают свои школы.
Анализируя сеть школ Эстонии, мы поняли, что будут и исключения из правил. Одним из них, например, является Еврейская школа (Juudi kool). Здесь невозможно отделить основную школу от гимназии. Поэтому мы предусмотрели такой вариант и внесли предложение о том, что ответственность и право называть школы-исключения будут принадлежать правительству.
С другой стороны, в ближайшем будущем в Эстонии в школу пойдет намного меньше детей, чем раньше, поэтому вопрос реформирования сети школ Эстонии актуален и важен. Однако грубый и топорный метод не сможет решить ни одной проблемы школьного образования в нашей стране. Чтобы решить проблемы тех школ, в которых мало учеников или не слишком хорошее качество образования, не надо разделять все школы без разбора.
Надо много работать
Можно сказать, что залог качественного образования — это то, чему учат и как учат. Именно отталкиваясь от этого посыла, депутаты от Партии реформ, наряду с другими предложениями, внесли еще одно — обучение предпринимательству (конечно же, на выбор).
Согласитесь, нынешние выпускники хоть и являются достаточно взрослыми людьми (19 лет), но, к сожалению, не обладают предпринимательским образом мышления. А в современном мире это необходимо. В результате люди, решившие начать свое дело, вынуждены платить немалые деньги за то, чтобы их научили хотя бы азам ведения бизнеса.
Конечно же, отдельно необходимо рассматривать ситуацию со школами в Ида-Вирумаа, а также с русскоязычными школами в принципе. Меня тревожит, например, ситуация с новыми учебными материалами, хотя учебники 1-го,
4-го и 7-го классов, согласно новой программе, выйдут в ближайшие месяцы и уже осенью этого года поступят в школы. Но надо еще работать и работать.
И я не дам об этом забыть ни депутатам Рийгикогу, ни министру образования.