Обращаем ваше внимание, что статье более пяти лет и она находится в нашем архиве. Мы не несем ответственности за содержание архивов, таким образом, может оказаться необходимым ознакомиться и с более новыми источниками.
/nginx/o/2013/10/04/2496899t1h62cc.jpg)
Необходимо защитить тех, кто пострадал из-за неспособности государственных структур. Сергей Иванов, рассуждая о существующей системе образования в Эстонии, которая, по его мнению, трещит по швам, задается вопросом, как помочь учителям, что можно сделать для них, как защитить и поднять престиж профессии.
Где тонко, там и рвется. А тонко у нас в системе образования, которая просто трещит по швам. Причем, если вдуматься, то в том числе и от взаимоисключающих проблем: учителя теряют работу и одновременно школы испытывают нехватку педагогов. Учить становится некого и некому. Школьников мало, и учителя зачастую остаются не у дел.
Если еще десять лет назад в классах было до сорока учеников, то в этом году — хорошо если двадцать пять. По прогнозам с 2005 по 2010-й год количество детей школьного возраста уменьшится на 38 тысяч. Это целый город! Если рассчитывать, что школы будут сокращаться пропорционально количеству школьников, за тот же период в стране закроется 90 школ.
Реорганизация школ
Количественные изменения по регионам будут неравномерными, весь мир урбанизируется, и Эстония вместе с ним. Если уже в относительно крупных населенных пунктах — Тарту, Пярну и Выру — местные самоуправления вынуждены проводить реорганизацию образовательных учреждений, а школы сливаются или же вовсе закрываются, что безусловно вызывает волнение среди населения, то что говорить о маленьких городах Северо-Востока?
От количества школьников зависит все: число педагогов, необходимое для их обучения, и школ, где их обучать.
С введением родительской зарплаты в Эстонии постепенно исправляется ситуация с рождаемостью, разумеется, помогло и то, что ее выплату продлили до 15 месяцев. Однако когда эти малыши подрастут и им надо будет идти в школу, трудно будет сказать, какая будет эта школа.
Школьные руководители, и особенно русских школ, сегодня теряют последние нервы, уговаривая остаться тех педагогов, которые уже работают, и подыскивая учителей на «непопулярные» предметы. Они стараются привлечь всеми правдами и неправдами таких учителей, которые смогут хорошо вести на эстонском языке те предметы, что определил Закон о школьной реформе, и становятся окончательно растерянными, разрабатывая программу развития, обязательную для их учреждений.
Руководители школьных учреждений прекрасно знают, что существующая система образования не поспевает за демографическими изменениями и не отвечает их сегодняшним требованиям. От этого страдает образование на всех уровнях — начиная с детских садов, мест в которых недостаточно, и кончая университетами, которым не хватает абитуриентов. Все-таки кризисы такого рода можно предвидеть и успеть повлиять на их исход. А теперь, когда мы получили, что имеем, необходимо защитить тех, кто пострадал из-за неспособности государственных структур, в чьи обязанности и входит своевременное реагирование на происходящее.
Новых кадров нет
В Министерстве образования качают головой, мол, через пару лет восемь из десяти работающих школьных педагогов достигнут пенсионного возраста, а новые кадры не идут в эту профессию. Пожимают плечами, а как решить проблему — не ясно. Действительно, заслуженные учителя, отдавшие школе большую часть жизни, делают лучшее, что умеют, и делают это хорошо. Но многие из них уже пенсионеры. И можно представить себе, как же горько осознавать тем, кто еще не достиг пенсионного возраста, что в один день для его предмета не наберут и полкласса, а ему самому придется искать работу в другом месте или вообще менять сферу своей деятельности.
А что молодые? Они не хотят быть учителями, часто им это просто не интересно, не вызывает воодушевления идти на заведомо низкую зарплату, да и еще не известно, будет ли эта работа постоянной и стабильной. Такое положение, в котором находятся сейчас учителя, оставлять нельзя.
Государственный соцпакет
Людям нужны гарантии, и гарантии государственные. Как работающим учителям, потерявшим рабочее место в ходе реорганизации школ, так и молодым, кто хотел бы связать свое будущее с преподаванием в школе.
Что мы можем сделать для них? Учителям из «группы риска» — регионов, где возможны или предвидятся сливания школ и сокращение рабочих мест, — предложить государственный соцпакет. В эту «руку помощи» вложим реальные для государства возможности: дополнительную компенсацию, переобучение, поиски другого рабочего места или же, например, перевод в другую школу и помощь при переезде и приобретении жилья.
Очень кстати станет курс дошкольной педагогики — учителя, умеющие и любящие работать с детьми, освежат в памяти то, как работать и с дошколятами. Для таких педагогов обязательно найдется рабочее место в детском саду, которых надо открыть побольше. Тем же, кто еще только стоит перед выбором будущей специальности, дать понять, что призвание учитель — это хорошо оплачиваемая, уважаемая в обществе и благодарная профессия.
Всего этого можно достичь лишь повышением учительских зарплат, адекватных, рыночным условиям, и личным отношением — высокой оценкой их профессиональных заслуг.