Кто не слышал шумихи и не ощутил тревоги по поводу нового порядка поступления в первый класс. Постановление, позволяющее всем столичным детям поступить в любую таллиннскую школу, создало ситуацию, при которой в среднем каждый ребенок попытался пробиться сразу в четыре школы.
Сейчас школьная гонка достигла той стадии, когда прошедшие по конкурсу в первый класс установлены и, руководствуясь принципом близости к дому, каждый будущий первоклассник определен на вакантное учебное место, что заставило некоторые учебные заведения в Пирита и Нымме открыть дополнительные классы. Но это является более разумным шагом, нежели принудительная отправка детей в удаленные слабые школы, однако это средство также применяется в экстренном порядке.
Подобную ситуацию и стресс вполне можно было предотвратить. Что помешало столице решить вопрос так, как это было сделано в Тарту? Там каждому ребенку назначается расположенная неподалеку от дома школа, вдобавок к этому остается шесть-семь общегородских элитных школ, поступить в которые можно лишь на основании тестов.
Одна из причин отказа от этого варианта состоит в том, что, кроме элитных школ в центре города, некоторые другие учебные заведения тоже хотели сохранить вступительные испытания. Были опасения, что школы в результате реализации принципа близости к дому утратят свое собственное лицо и авторитет у родителей, которые они формировали долгое время.
Действительно, свой резон здесь имеется. «Не убивайте сильных, но поддержите слабых», — гласит вполне разумный принцип реорганизации школьной жизни в Таллинне.
Как же разрешить ситуацию, чтобы, как говорится, и волки были сыты, и овцы целы?
В качестве темы для размышления осмелюсь предложить один компромиссный вариант, позволяющий снизить накал общегородских вступительных гонок, и вместе с тем сохранить своеобразие школ. Для этого Таллинн мог бы взять на вооружение тартускую модель вместе с небольшим дополнением. Дополнение это заключалось бы в так называемом правиле третьей параллели.
То есть всем школам, кроме шести-семи элитных школ в центре города, можно было бы предоставить возможность проводить вступительные испытания, но лишь при условии, что они откроют еще и третий параллельный класс.
То есть два класса комплектуются по принципу близости к дому, а если школа имеет возможности и желание, то дополнительный класс формируется на основе тестовых испытаний из детей со всего города, имеющих склонности к определенной сфере.
В двух классах, сформированных по принципу близости к дому, можно было бы также заниматься изящным искусством или французским языком, просто порядок поступления туда был бы иным.
Идти по пути золотой середины всегда нелегко, существует опасность стать объектом критики с двух сторон. Но очевидно и то, что без вступительных испытаний в Таллинне не обойтись.