В школе закладывается основа переменам, которые мы хотим видеть в обществе.
Преподаватель истории и обществоведения Тартуского центра профессионального образования, участник V выпуска программы Noored Kooli («Молодежь — в школу») Карин Поол предлагает задуматься, какова сегодня должна быть ответственность школы и каждого учителя.
Когда мне было десять лет, мне очень нравилось играть в школу. После окончания основной школы я была уверена, что стану преподавателем, поскольку очень хотела быть похожей на тех учителей, с которыми проводила большую часть своего дня и работа которых казалась мне интересной и заслуживающей просто восхищения.
Когда я выбирала вуз, мне объяснили, что учительство — это не та работа, которой можно прокормиться, и я поступила на юридическое отделение. Якобы знания юриста настолько ценны, что, делясь ими, можно заработать гораздо больше, чем учитель. Это так, но не поэтому я стала изучать юриспруденцию. Преподавание осталось моей мечтой, к которой я пришла, время от времени обучая молодежь.
На сегодняшний день я закончила юридическое отделение Тартуского университета, у меня есть бакалаврская степень и много полезных знаний, за которые я очень благодарна своим преподавателям, и которые наверняка пригодятся в жизни и мне, и моим знакомым.
Но, тем не менее, с осени я не стану углублять свои юридические знания и поступать на работу в какое-нибудь престижное адвокатское бюро. Я начну работать учителем. Надеюсь, что учащиеся Тартуского центра профессионального образования уже ждут меня.
В числе 172 претендентов я ходатайствовала об участии в программе Noored Kooli, и оказалась в числе тех 25 счастливчиков, в которых увидели потенциал и способность позитивно повлиять на жизнь учащихся Эстонии.
Многие вокруг меня спрашивают, зачем я это сделала?
В самом деле — ведь это известная истина, что профессию учителя не ценят, она низкооплачиваема, трудна, как духовно, так и физически, богата на стрессы, и вообще это весьма неблагодарный труд. В лучшем случае учителя благодарят спустя много лет после окончания школы, собираясь на встрече выпускников.
Но в то же время это крайне ответственная работа. Учитель должен быть своего рода супергероем — знать и уметь все, быть другом и советчиком, которому можно доверять вслепую, и который всегда знает, откуда грозит опасность, и как с достоинством выйти из сложной ситуации.
Читая статью-мнение Хелены Палль, опубликованную 7 июля в Eesti Päevaleht, складывается такое впечатление, будто те, кто хочет работать учителем, просто ненавидит и истязает себя. Значит, им нравится мучиться? Но ведь у преподавательской работы есть и другая сторона — более красочная, веселая, светлая и позитивная.
Как гласить японская поговорка, учить — значит учиться. Это возможность развивать себя и совершенствовать свои знания и умения. Разумеется, учитель отвечает и за то (в первую очередь), чтобы учились и развивались его ученики.
Преподавание — это возможность позитивно влиять на жизнь молодых людей — хороший учитель не учит, а поддерживает обучение, вдохновляет на мечты, и является примером.
При темпе нынешней жизни учитель нередко является единственным взрослым человеком, с которым ребенок, учащийся в основной школе, в течение дня обменивается больше, чем десятью фразами-мыслями, ведь родители проводят больше времени на своей работе, чем дома.
Из образовательного школа все больше превращается в социальное учреждение, которое должно не только давать знания, но вдобавок еще и обучать самым элементарным социальным навыками, формировать в учениках принятые в обществе нормы ценностей.
Для меня школа — это место, в котором мы можем заложить основу тем переменам, которые в длительной перспективе мы хотим видеть в обществе в целом. Школа — это среда, требующая постоянной адаптации, в которой время и прогресс никогда не стоят на месте.
В одной из своих речей сэр Кен Робинсон подчеркнул, что самая важная задача образования состоит в том, чтобы подготовить детей к будущему, несмотря на то что мы точно не знаем, каким оно будет. Общество меняется так быстро, что невозможно предугадать, какие знания через 30 или 50 лет могут понадобиться детям, которые сегодня начинают свой школьный путь. Вполне возможно, что таких умений у нас сейчас просто нет.
Так давайте подумаем, какова ответственность школы и каждого учителя! Правда, ответственность — это одновременно и возможность. Для меня выбор профессии учителя, в первую очередь, является возможностью отдать что-то обществу, возможность сделать что-то и приобрести опыт, который когда-нибудь позволит мне стать хорошим партнером по сотрудничеству для учителей моих детей и со знанием дела поддержать своих детей на их школьном пути. Как учитель я сама имею возможность быть тем изменением, которое хочу видеть в образовании, и я непременно использую данную мне возможность.
А еще я хочу стать учителем в благодарность своей учительнице, которая вдохновляла меня, была прекрасным примером и делилась со мной всеми своими лучшими знаниями, умениями и понятиями.
Немного познав все то, из-за чего многие молодые люди, попробовав, все-таки решают отказаться от преподавательской работы, я еще больше восхищаюсь теми учителями, которые проработали в школе так долго, что успели воспитать два, а то и три поколения! Я восхищаюсь своими учителями потому, что они знают так много и так много успевают!
Работа учителя в нашем обществе по-прежнему является низкооплачиваемой и недооцененной. Поэтому меньшее, что мы можем сделать, — это благодарить и уважать тех, кто, принимая все это во внимание, все равно выбирает профессию учителя, и помогать им в их работе. Каждый как может.
С началом нового учебного года нас всех!