Должностные разряды

Нынешние названия должностей не отражают уровень учителей.
 

Система должностных разрядов учителей в ее нынешнем виде никуда не годится. Несправедливо, что в ситуации, когда окружающий мир благодаря инфотехнологиям быстро развивается, учителя, и без того загруженные работой, вынуждены заниматься формальным бумагомаранием.

И делать это главным образом для того, чтобы иметь возможность получать чуть более высокую зарплату.

Во-первых, разве должностной разряд определяет, кто хороший учитель? Хотя бы с точки зрения родителей. Если мы видим, что учитель без всяких на то оснований  несправедливо относится к кому-нибудь из учеников, будь он хоть педагогом-методистом, несправедливость останется несправедливостью.

Учителя, который умеет увлечь учеников своим предметом, у которого хватает сил и желания руководить каким-нибудь кружком или организовать веселый праздник, например, День отца, следует поощрять, даже если он молодой педагог, лишь недавно работающий в школе.

Во-вторых, прислушайтесь к директорам школ! Если в школе на одно место будут претендовать два учителя, один из которых готов воплощать отличные идеи и задумки, а второй не имеет идей, но зато имеет высокий должностной разряд, то директор, скорее всего, выберет первого.

И, конечно, ему хотелось бы иметь возможность материально поощрять того, кто не только делает свою работу с душой, но и получает результаты. Нынешняя система, унаследованная еще с советских времен, формальная и не учитывает реальное положение дел.

Ей не хватает гибкости, которую сами учителя высоко ценят, считая одним из преимуществ своей профессии (как показал опрос, проведенный в прошлом году на сайте opetajakuu.ee).

Увы, в этой области царит кондовая бюрократия! Не исключено, что учителю, который рискнет наряду со своими повседневными заботами (e-kool, проверка домашних заданий, внеклассная работа и т.л.) пройти аттестацию, услышит от высокой комиссии, что «документы не в порядке» и, следовательно, вся его затея получить более высокий разряд ни к чему не приведет.

Немудрено, что после этого учитель, отдающий своей работе немало сил, махнет на все рукой и откажется от дальнейших попыток пройти аттестацию.

Не потому ли у нас некоторые учителя с большой буквы имеют невысокий «должностной разряд». Им достаточно признания директора, родителей, коллег. В реальной жизни, не на бумаге. Считается само собой разумеющимся, что учитель постоянно развивается.

Да и как иначе он станет тем человеком, который дает ученикам знания. Но это развитие должно быть содержательным, отражаться на качестве работы, а не формальным, как при нынешних должностных разрядах. Несомненно, система, которой не доволен даже министр, не говоря уже о директорах школ и  учителях, нуждается в пересмотре.