Усовершенствование работы учителей

Добавьте э-пару, чиновники от образования!

Наконец-то и Министерство образования вышло с инициативой, касающейся э-учебников. Но вот установленные программой действия сроки удручают: к концу года хотят отработать концепцию, изменения и сроки вступления в силу законопроектов.

В той сфере, где мир уже давно бурлит, в стране, где произошел «прыжок тигра», действуют не спеша и осторожно.
Добавьте пару, чиновники от образования! В англоязычном культурном пространстве э-учебники появляются массово скорей благодаря частной инициативе, поскольку в случае удачи возможности заработать на этом рынке достаточно велики.

В Эстонии явно необходимо, чтобы катализатором этих изменений стало государство и не тянуло с этой работой. Разумеется, у этой работы есть и национально-культурное измерение.

Более года назад в Postimees был опубликован «Манифест революции учебников» преподавателя по медиа­средствам Тийта Херодеса, за которым последовала живая дискуссия на страницах газеты.

Три месяца назад в редакционной статье Postimees писал: «Было бы жалко, если бы от нашего э-тигра из-за наших мечтаний со временем остался бы только чахлый образ». Речь шла конкретно о электронных учебниках.

Мы видим в быту и знаем из исследований, насколько затянуты наши школьники во все то, что происходит в Интернете. Появление смартфонов в карманах школьников только усугубляет это. А вот чего нет, так это систематического учебного материала на эстонском языке. Уже сейчас можно сказать, что отсутствие э-учебников означает для Эстонии отставание.

Вопрос не только в том, добавляет ли э-учебник что-нибудь при усвоении того или иного учебного материала по сравнению с бумажным. Наши дети уже живут в э-среде и в освоении новых возможностей они значительно динамичнее своих родителей и учителей.

Если мы не предложим им систематический учебный материал на эстонском языке, то они заполнят образовавшиеся пустоты чем-либо иным.

Учителей тоже следует обучать систематически использовать те возможности и средства, в которых живут их ученики. С одной стороны, если мы сами не можем совершать походы в э-мир со своими подростками, то сможем надеяться на школу.

С другой стороны, для того, чтобы мы не оставляли неиспользованными для обучения те ресурсы, которые у большинства школьников уже есть или будет благодаря хотя бы подаркам на праздники.

Начав использовать э-учебные материалы, можно повысить эффективность работы учителей. Сравнительно низкая зарплата учителей и их высокая нагрузка являются проблемой в Эстонии — учителя собираются бастовать. Автоматизирование хотя бы какой-то части их работы, хотя бы оценки контрольных работ на уроках, могло облегчит его нагрузку.