:format(webp)/nginx/o/2023/11/05/15700457t1hcc83.jpg)
Подготовка к переходу русских школ на эстонский язык коснулась не только основного образования и детсадов. Образование по интересам – очень важная часть образования со своими особенностями. Его тоже хотят видеть хотя бы частично эстоноязычным, но объем и сроки этого «частично» никто не определил.
Утром в пятницу в школе по интересам Тондираба, которая находится в Ласнамяэ, людно и шумно: дети носятся и обмениваются новостями, педагоги открывают классы. Признаться, меня всегда изумляло количество малышей с рюкзаками, которые бегут в «хувикооль» утром в будний день: а как же уроки в общеобразовательной школе? Оказывается, все просто: чтобы огромное и удобное здание новой школы всю первую половину дня не простаивало, ее директор пустил на постой как раз общеобразовательные школы.
Сначала городской Департамент образования попросил приютить школу, здание которой пошло на ремонт. «Затем обратилась Русская гимназия: они не помещаются в своем здании, и, чтобы избежать второй смены, часть классов стала учиться у нас. Сейчас здесь и частная школа работает, - рассказал директор школы по интересам Сергей Пчёлкин. - Мы при этом зарабатываем, а деньги тратим на нашу школу».
Второй плюс такого сотрудничества со школами - существенный приток детей в кружки. Любому родителю гораздо удобнее устроить ребенка на дополнительные занятия в той же школе, где он отсидел уроки до обеда. Для детей постарше это означает экономию времени и удобство, особенно в плохую погоду. Для малышей это еще и безопасность – не ездить самостоятельно по району, где движение куда интенсивнее и опаснее, чем в условном Нымме.
Школа по интересам сотрудничает и с детскими садами, уже там подбирая своих будущих «постоянных клиентов». Пчёлкин рассказал, что для детских садов разработаны специальные проекты по техническому и творческому направлениям: керамика, живопись, дизайн, кулинария.
/nginx/o/2023/11/05/15700458t1h2647.jpg)
«Одну неделю наши учителя идут в сад, вторую неделю они все с утра приезжают сюда. У нас тут прекрасные условия для дошкольников - кабинет кулинарии, студия керамики, - рассказывает Пчёлкин. - Для родителей это очень удобно: во-первых, не надо на какой-то кружок таскать. Во-вторых, дети остаются с нами надолго. Ребенок позанимался здесь, пошел в первый класс, и родители знают, что он может продолжать заниматься, если ему это интересно».
С частной школой, которая снимает помещения в школе по интересам, тоже очень хорошее сотрудничество. «Дети ходят в наши кружки, мы даже кружки ставили прямо в их расписание», - говорит директор.
«Школьная реформа идет, но нам Министерство образования внятно пока ничего не говорит, - объяснил директор ситуацию с языковыми требованиями. - Единственное, что мы знаем, так это что дополнительное образование как-то будет включено в пакет изменений. Но на сегодняшний день нам остается непонятно, какие требования будут предъявляться с точки зрения языка для учителей школ по интересам».
По словам Сергея Пчёлкина, сейчас школа исходит из того, что языковым требованием для преподающих на русском языке учителей дополнительного образования останется В2. В ласнамяэской школе по интересам сейчас преимущественно русскоговорящие учителя, но большинство из них учили эстонский язык в школе или вузе, и категория В2 у них есть. «Из 80 учителей у нас не имеют этой категории 11 человек, - говорит директор. - У нас остро не стоит проблема языка. Но, как и во всех образовательных учреждениях в последние годы, есть проблема в нехватке персонала». По словам Сергея Пчёлкина, особенно не хватает учителей по техническим дисциплинам: «Нам очень сложно найти, например, специалиста, который давал бы роботику детям 13-15 лет».
В школе по интересам в Ласнамяэ есть даже кружок эстонского языка. «Это что-то вроде замены репетитору?» - спрашиваю у директора. «Это не совсем кружок языка, - смеется директор, - это скорее разговорно-дискуссионный клуб. Ребята в этом клубе беседуют с носителями языка, выполняют задания, чтобы поговорить на определенную тему». Все группы по этому направлению переполнены и спрос растет.
Не секрет, что многие русскоязычные люди поколения 30+, кто знает эстонский язык, выучили его в детстве или юности именно на занятиях вне школы – на тренировках, в кружках. «Когда я работал в общеобразовательной школе, у меня в классе были спортсмены. Например, наш известный футболист Илья Антонов учился в классе, где я был классным руководителем. Он прекрасно овладел эстонским языком на тренировках, и у него язык этот остался».
«Если говорить в целом о дополнительном образовании, то и до объявления реформы мы старались каждый год предлагать больше кружков на эстонском языке, и всегда были желающие, - рассказывает Пчёлкин. – Теперь, с переходом школ на эстонский язык, наверное, будет расти потребность как раз в занятиях на русском языке, поскольку в эстонские группы у нас шли в основном, чтобы подтянуть эстонский язык».
«То есть в эстонские группы у вас шли русские дети?» – интересуюсь у директора. «Преимущественно да, русские шли за языковой практикой. Процент эстонцев был, но небольшой, - ответил Пчёлкин. - С другой стороны, я не исключаю, что первое время в школе будет не хватать качественного эстонского языка в силу того, что есть проблемы и с кадрами, и с квалификацией. У нас на эстонском преподают носители языка, и мы по мере возможности будем расширять количество кружков на эстонском языке. Придется отслеживать ситуацию со спросом и будем проводить набор исходя из потребностей детей».
Можно понять желание родителей пристроить ребенка на спорт или в кружок, чтобы он не торчал после школы в гаджетах. Но насколько самим подросткам это интересно, и хотят ли они, чтобы их отрывали от друзей и компьютера?
«Если мы говорим про молодежь, то, конечно, возраст с 13 лет сложный. В этом возрасте в первый раз к нам редко приходят, в основном к нам ходят те подростки, кто начал заниматься раньше: кто в 6 лет, кто в 10. Они остаются», - рассказывает директор школы по интересам. – Для ребят постарше мы открыли направление „молодежная работа“. Это воспитатель, помощник в городском лагере, вожатый».
/nginx/o/2023/11/05/15700460t1h21c4.jpg)
Такой кружок уже больше напоминает среднее специальное образование. По мнению директора школы Тондираба, образование по интересам – это и есть первый шаг к какой-то профессии и неважно, выберет ли ее ребенок в будущем. Он ею на начальном этапе овладевает. «У нас много таких специализированных кружков, которые мы пытались открывать именно с прицелом на профессию: визажист, smm-менеджер, молодежная работа. Эти кружки пользуются популярностью». По словам Сергея Пчёлкина, в летних лагерях подростки могут не только получить практику, но и заработать.
«Чтобы понять, что детям интересно, мы опрашиваем их. Там такие интересные вещи выяснялись, кто бы мог подумать! - рассказывает директор. - Интересовали пресса, менеджмент, курсы стюардесс. То есть подростки называли вещи, на самом деле очень специфические». Пчёлкин говорит, что сегодня подростки стали требовательнее к содержанию курсов и какие-то классические вещи, как просто телестудия или театральная студия уже трудно «продаются». Дети пошли умные, умеют задавать сложные вопросы, и специалистам нужно уметь держать планку.
От недостатка желающих заниматься сегодня школа не страдает, скорее наоборот. «Много детей хотят все попробовать, а это довольно большая нагрузка, - говорит Пчёлкин как опытный педагог. - Меня часто родители спрашивают, что выбрать, если ребенок интересуется многими вещами. Я всегда на вопрос „на сколько кружков можно записаться“ отвечаю, что формально-то можно записаться хоть на десять, но пользы не будет. Первокласснику я всегда рекомендую не больше одного кружка. Позже можно два». Погружение в какое-то занятие параллельно с общеобразовательной школой требует сил и времени, а ребенок еще должен спать, общаться с друзьями, отдыхать от любых занятий.
Иногда в кружках случается текучка детей. «Если идет отток учеников, это для нас очень четкий критерий. Бывает, что учитель набрал группу из десяти человек. Прошло полгода, и сменились все десять, - объясняет суть проблемы директор. - Это значит, что само направление популярное, но учитель не смог удержать этих детей. А есть те, кто наберет шесть человек в начале учебного года, и к маю у него занимаются все те же шесть. Это сразу говорит о том, что педагог справляется с работой».
По словам Сергея Пчёлкина, в школе по интересам педагогу работать легче, и от выгорания такие учителя страдают куда реже, чем в обычных школах. «Все-таки у нас занимаются те дети, которым это интересно, которые хотят здесь заниматься. Это само по себе значительно легче, чем поток, который есть в общеобразовательной школе. У нас конфликтных ситуаций, какие бывают в школах, - единичные случаи.
/nginx/o/2023/12/15/15781466t1h1d4e.jpg)