Дмитрий Рыбаков входит в число учителей, участвующих в забастовке. «Вспоминаю события десятилетней давности, когда мы бастовали в прошлый раз, тогда я по принципиальным соображениям не принимал участия. В этот раз проблема имеет так много сторон, что я из солидарности с коллегами и по еще нескольким серьезным причинам все-таки принял решение присоединиться к бастующим», - говорит он.
Является ли забастовка эффективным способом борьбы? «В Эстонии профсоюзное движение не так уж сильно проявляет себя на протяжении последних лет и вообще в истории, поэтому если учителя все же смогли так громко о себе заявить и подготовить серьезный манифест своей защиты, то, наверное, это достойно уважения, - считает он. - Для гражданского общества это является естественным правом в случае защиты своих интересов. Почему учителя не могли бы время от времени напоминать о себе и таким образом тоже?»
По его словам, учителя могут не поддерживать забастовку по абсолютно разным причинам. «Начиная с того, что не хотят бросать детей на произвол судьбы, а потом дорабатывать объем учебного материала, который останется невыученным, и заканчивая какими-то личными причинами и страхами. Хочу подчеркнуть, что принятие решения об участии в забастовке носит личный характер: ни директор, ни местное самоуправление, ни работодатель не могут на него влиять», - говорит он.
Как отметил Рыбаков, проблема учителей имеет комплексный характер и зарплата - не самая доминирующая в этом комплексе. «То, что за эту, может быть, не самую низкую в Эстонской Республике зарплату общество предполагает получить от учителя, несопоставимо с той реальностью, которую мы имеем в школе. И процесс выгорания молодых и опытных учителей, конечно, приводит в состояние фрустрации, оказывает психологическое влияние и дезориентирует их в работе. Учителя подчас просто выдыхаются», - описывает он ситуацию в школах.