/nginx/o/2008/08/23/67948t1hf64a.jpg)
Чтобы уменьшить наплыв претендентов на поступление в элитарные центральные школы, районные школы должны сами пойти в детсады и провести с родителями разъяснительную работу, считает координатор Эстонской международной школы Терье Экке.
Эксперт: районные школы должны рекламировать себя в детсадах
Обращаем ваше внимание, что статье более пяти лет и она находится в нашем архиве. Мы не несем ответственности за содержание архивов, таким образом, может оказаться необходимым ознакомиться и с более новыми источниками.
«Если Таллинн хочет уменьшить необходимость проведения вступительных экзаменов, необходимо провести разъяснительные работы с родителями, рассказать им о том, почему надо выбрать школу по району и почему поступление в первый класс элитарной школы не гарантирует поступления в гимназию», - сказала Экке Postimees.ee.
«Обсуждения на эту тему на телевидении, радио и семейных форумах должны начинаться задолго до вступительных экзаменов, а положительных примеров прекрасных классов и учителей должно появляться больше, чем рейтингов по госэкзаменам», - сказала она.
Однако еще более продуктивной, по ее словам, стала бы работа самих школ с соседними детскими садами.
«Я имею в виду не то, что надо проводить большое собрание родителей идущих в школу детей, а то, что задолго до вступительных экзаменов учителя должны посещать детсады, а дети и их родители – школу», - пояснила она.
По ее мнению, раннее знакомство и дружеская беседа являются для школы наилучшей рекламой.
«Больше всего на развитие ребенка в начальных классах влияет конкретный учитель, который занимается детьми, а не репутация школы или результат госэкзаменов», - сказала она.
По словам Экке, срочно решить проблему со вступительными экзаменами в первый класс трудно.
«Думаю, что движение к созданию учебной среды и учебного процесса, учитывающих развитие каждого, - это шажки в правильном направлении, который уменьшать момент соревнования», - сказала Экке.
Однако то, каким образом это будет осуществляться в каждой конкретной школе и классе, по словам Экке, во многом зависит от директора школы и учителей.
«Перемены в обучении учителей и школьной культуре – один из ключевых факторов. От того, что учителя ходят на курсы поодиночке или в паре, пользы мало. Если в школе небольшими группами или большой командой вместе исследовать, читать, рассматривать, анализировать, испытывать, рассуждать и делать выводы, больше шансов, что единомыслие дойдет до класса», - сказала она.