Министерство: руководство школы не сделало несколько важных вещей

Кадр из видео Фото: Kaader videost / Youtube.com

Министерство образования, комментируя видео с издевательствами над учителем, отметило, что руководство школы, вероятно, не сделало несколько важных вещей. Возможно также, что вся учебная среда оставляет желать лучшего.

«Запечатленное на видео дает основания полагать, что руководство этой школы не сделало несколько важных вещей, и возможно, что в целом учебная среда в школе оставляет желать лучшего», - сказал Postimees консультант отдела по связям с общественностью Министерства образования Ассо Ладва.

«Руководство школы не только отвечает за безопасность учащихся, но и обязано обеспечивать здоровье и достоинство учеников. Учитель в видеоролике, очевидно, не получил от руководства достаточной поддержки или не сообщил руководству о ситуации на уроке», - предположил Ладва.

В Интернете распространяется загруженное в воскресенье видео, на котором видно, как школьники унижают учителя, то отбирая у него ручку, то мел, то демонстративно толкая его ногой, то рукой, то пачкая его пиджак. Учитель беспомощен, предупреждает учеников и угрожает, что он «все расскажет».

По словам Ладва, Закон об основной школе и гимназии дает учителям и школам много возможностей, как приструнить учеников, нарушающих порядок. «Начиная с таких нестрогих мер, как обсуждение поведения ученика с родителями, возможность оставить ученика после уроков, вызов ученика на педсовет или попечительский совет, назначение ученику наставника, последняя мера — временное отстранение ученика от учебной работы», - перечислил Ладва.

«Если же это непосредственное насилие, учеником будет заниматься полиция. Поскольку Министерство образования и науки не располагает информацией, в какой школе было снято данное видео, нельзя сказать, применяла ли школа эти меры к ученикам, запечатленным на видео», - добавил Ассо Ладва.

Выдержка из Закона об основной школе и гимназии

Статья 58. Применение в отношении учащихся мер поддержки и воздействия

(1) В целях побуждения учащихся вести себя в соответствии с внутренним распорядком школы и уважительно относиться к другим людям, а также в целях предотвращения возникновения в школе угрожающих безопасности ситуаций в отношении учащихся могут применяться надлежащие обоснованные и пропорциональные меры поддержки и воздействия.

(2) До назначения меры поддержки или применения меры воздействия заслушиваются объяснения учащегося, ему разъясняются мотивы избрания в отношении него меры поддержки или воздействия. До начала применения меры воздействия учащемуся, а в случае применения меры воздействия, установленного пунктом 12 части 3 настоящей статьи, также его родителю, предоставляется возможность выразить свое мнение относительно поведения учащегося и применения меры воздействия.

(3) В отношении учащихся могут применяться меры поддержки, применяемые на условиях и в порядке, установленных настоящим Законом (в том числе, проведение собеседования, применение индивидуальной учебной программы, прием учащегося в группу продленного дня, действующий при школе кружок по интересам или ученический дом-интернат, оказание услуги опорного специалиста, перевод учащегося в класс для учащихся с поведенческими проблемами или для трудновоспитуемых учащихся), а также одна или несколько следующих мер воздействия:

1) обсуждение поведения учащегося с родителем;
2) обсуждение с учащимся его поведения у директора или завуча;
3) обсуждение с учащимся его поведения на педагогическом или попечительском совете;
4) назначение учащемуся опорного лица;
5) объявление письменного выговора;
6) принятие на хранение предметов, используемых учащимся способом, не соответствующим внутреннему распорядку школы;
7) удаление с урока с возложением обязанности нахождения в определенном месте и достижения к концу урока требуемых учебных результатов;
8) примирение сторон, являвшихся участниками конфликтной ситуации, в целях достижения соглашения о дальнейших действиях;
9) осуществление полезных для школы действий, применение которых возможно только с согласия учащегося, а в отношении ограниченно дееспособного учащегося – родителя;
10) возложение обязанности нахождения в школе после окончания уроков с одновременным осуществлением назначенных действий на протяжении не более 1,5 часов в течение одного учебного дня;
11) наложение временного запрета на участие в деятельности в школе вне рамок учебной программы, например, в мероприятиях и поездках;
12) наложение временного запрета на участие в учебе с возложением обязанности достижения к концу данного периода требуемых учебных результатов.

(4) Решения о применении мер воздействия, установленных частью 3 настоящей статьи, принимаются директором или уполномоченным им лицом, за исключением решения о применении меры воздействия, установленной пунктом 12 части 3 настоящей статьи, принимаемого педагогическим советом.

(5) Хранение и возврат переданных школе на хранение предметов осуществляются в порядке, установленном внутренним распорядком школы.

(6) Если для преодоления учащимся пути из школы до дома требуется использовать транспорт, то при применении меры воздействия, установленной пунктом 10 части 3 настоящей статьи, учитывается организация транспорта.

(7) В период применения мер воздействия, установленных пунктами 7 и 10 части 3 настоящей статьи, школа обеспечивает осуществление надзора за учащимися, а при необходимости также педагогического руководства ими.

(8) Временный запрет на участие в учебе с возложением обязанности достижения к концу данного периода требуемых учебных результатов может применяться в отношении учащегося в течение не более 10 учебных дней за одно полугодие. Решение о применении временного запрета на участие в учебе оформляется в письменном виде и доставляется учащемуся, а в отношении ограниченно дееспособного учащегося – родителю, по почте либо вручается под расписку. Для учащегося, в отношении которого применяется временный запрет на участие в учебе, в сотрудничестве с самим учащимся, а в отношении ограниченно дееспособного учащегося – с родителем, составляется индивидуальная учебная программа с целью обеспечения достижения требуемых учебных результатов. Родитель ограниченно дееспособного учащегося обеспечивает на время применения указанной в настоящей части меры воздействия осуществление надзора за учащимся и организацию его учебы в соответствии с индивидуальной учебной программой.

(9) Порядок извещения о применении мер поддержки и воздействия устанавливается внутренним распорядком школы. О применении мер воздействия, установленных пунктами 10 и 11 части 3 настоящей статьи, родители ограниченно дееспособных учащихся извещаются обязательно в форме, обеспечивающей письменное воспроизведение.